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我们为学生架起形象思维与抽象思维的桥梁

一年级数学组集体教研成果展示

编辑日期：2018-11-23 发稿人：办公室阅读次数：次 [ 关闭 ]

　　《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流，同样是学习的重要方式。”根据这样的理念及一年级学生的年龄特点，我们年级组决定以“数学简报的策划与设计”为主题进行教学研讨。

在年级部主任谢光玲的带领和指导下；在小组成员的共同努力下；在学生及家长的积极配合下，取得了一定的成效。

　　为了更充分地让老师们分享、交流，可以把点滴践行到以后的教学实践中，我把我们组的所思、所做、所悟，分以下四个版块向老师们作详尽介绍：数学简报的意义；操作流程；教学感悟；后期设想。

　　数学简报可以是手抄报，主题画报，思维导图等，它们可以将教学内容以学生喜闻乐见的方式呈现出来，将鲜艳的色彩和图形结合起来，再配上关键词，把难以表达的抽象内容转化成形象的知识，通过涂一涂画一画帮助他们理解知识，整理知识，既调动了孩子们参与学习的积极性，又培养了动手操作能力和思维能力，从而架起学生形象思维和抽象思维之间的桥梁。

　　我们在教学前进行了集中研讨，老师们各抒己见。大家一致认为要先做好准备工作，自己掌握一些基本的绘画技巧，在课堂上进行渗透，课前也要有意识的把本节课的板书设计好，让我们的板书不再是枯燥的文字，而是文字配上鲜艳的色彩，再加上得体的线条、图画，黑板上的板书也就形成了一幅漂亮的画。

　　在我们布置了统一的主题以后，请学生和家长共同协作来完成。

　　这是我们的第一期简报《生活中的零》。

根据不同的课程进度，又分别制作了两期。

　　从一开始的家长参与度高，帮扶比较多，到渐渐放手，虽然从内容到版面设计都显得比较稚嫩，但更要宝贵。

　　教师、学生、家长都感到受益匪浅。

　　数学简报的制作要持之以恒，我们将会根据教学的需要适时地制作，在内容和形式上更加多样化，再把它作为一项课题来进行研究。

　　短短几十分钟的汇报结束了，但我们的简报制作还在继续；我们的集体教研活动仍在进行。在探索教育教学的路上我们城北小学的老师们初心不改砥砺前行！（江祥雁）