教学目标：

    1.熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第1自然

段。

    2.理解、背诵五副春联。在读中感受春联的美，初步

体会祖国语言文字的奥妙。

    3.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；

学习积累几个词语：欣欣向荣、浏览、和睦、气氛、歌颂等。

教学重点：

    背诵春联，理解春联。

教学难点：

    品味感受春联的语言美、内容美、意境美。

课前准备：

    实物春联。

设计思路：

    1.整个教学过程由以下几个环节组成：导入春联，简介春联→初读课文，整体感知→再读课文，品读春联→背诵春联，赠送春联。

    2.以读为主，读中感悟。

教学过程：

一、插图导入、简介春联

1.看课文中老爷爷给孩子们介绍春联的插图，导入春

联。

2.简介春联历史

最早的一副春联：“新年纳余庆、嘉节号长春”。

    “春联”名称的出现：明代。

    3.实物出示图中春联，指导春联读法。

出示实物春联：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。

指导读法：先读右门上的上联，后读左门上的下联。

学生尝试读春联。

二、初读课文，整体把握

    1.自由读课文，读准字音，读通句子。

    2.小黑板出示生字词。

    张贴    增添    浏览    欣欣向荣

    歌颂    辞旧    声律    抑扬顿挫

    奥妙    气氛    揣摩    开卷有益

    ①自由读词语。

    ②指名读，相机正音。

    ③交流不理解的词语。

    ④指导读贴、描红。

    3.再读课文，思考：课文写了春联的哪些知识。

    4.反馈课文内容：

教师相机板书：作用、种类、特点

三、品读春联，感悟内容

 (一)找春联。

1.默读第一自然段，画出本段中出现的春联。

2.根据学生发言，一副一副出示实物春联。

  “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”

  “春回大地千山秀，日照神州百业兴”

  “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”

  “梅开春烂漫，竹报岁平安”

3.再读春联，读出韵味。

(二)品春联。

1.品插图中的春联，教给学生学习方法。

①指名读：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”

②想：这副春联描绘的景象。

③悟：体会春联的意境，引导学生想象。

④再读。

板书：读、想、悟、读

2.学法迁移，学生自主学习另外四副春联。

①读另外四副春联。

②同位组合，选择最喜爱的一副春联。

③合作学习，品悟春联的意境。

师巡视指导

3.全班交流合作学习情况，教师适实点拔。

  4.句式引导：我读着“              ，             ”感受到             。

    师小结：这四副春联内容丰富多彩。春节时，家家户户都张贴着春联，我们要是一一浏览，那不就像是          。

四、背诵春联，内化积累

  1.自由读五副春联。

  2.背诵。

五、总结拓展，赠送春联

  1.师小结。

  2.送春联。

六、布置作业

  1.书写生字。

  2.课后搜集几副春联。

板书设计：            

  春联

作用  种类  特点

                   读、想、悟、读

设计反思：

一、注重学法指导

教会学生学习的方法，培养他们的自学能力对于学生来说是非常重要的，在品悟春联内容这一环节中，我选择一副春联进行重点品读教学，迁移学法，另外四副由学生同位合作学习，交流学习所得，让学生品尝自主、合作、探究的乐趣。

二、注重朗读训练

设计中，学生自由朗读课文，充分领略课文中语言文字的奥妙，在读中找春联，在读中品悟一副副春联的意境美，在读中背诵春联。

三、注重字词教学

苏教版教材不仅语言文字优美，还注重生字的书写。设计中，我通过读、写教学，让学生初步掌握生字，并在具体的语言环境中理解词语、积累词语。

 

（此教学获区教学比赛一等奖）