教学内容：北师版数学四年级下册第86、87页的相关内容。

    1、在具体情境中，经历用字母表示数的过程，学生初步理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数，并懂得简单的含有字母的式子的含义。

    2、学会含有字母的乘法算式的简写。

    3、在探索活动中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美，发展学生观察、抽象、概括能力。

    理解用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

    正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。

教学准备：多媒体课件

 

                                   

                                   

 

    我在深入研读和挖掘教材的基础上，根据教学目标和教学需要，对教材进行重组开发，将“摆小棒”放入新知学习的第一个环节，将课本中的第一个例子改为“猜年龄”游戏，重点突破教学的重点难点；教学“用字母表示公式”，体验用字母表示数的简洁；将课后练习第1题改为例3，将课本引入的儿歌“青蛙歌”和练习中的儿歌“青蛙歌”合并成一个 “数青蛙”的练习，以增加了练习的趣味，提高了练习的效率。

    在课的开始，我用课件出示扑克牌，让学生体会字母可以表示具体的数。在教学例1的用小棒摆三角形活动中，我又通过课件分别演示摆1个、2个、3个三角形需要小棒的根数和相应的算式，在让学生接着说，体会到说不完的时候，课件上适时的跳出了省略号，再出示摆A个三角形需要小棒的根数，让学生经历从“具体事物——个性化地用符号表示——学会数学的表示”这一逐步符号化的过程。这一过程有效的突破了这节课的第一个教学重点。

    在教学用字母表示正方形的周长、面积公式时，还是用课件演示正方形的边长、周长及面积之间的关系，让学生体验用字母表示数的简洁。在这里我用超连接的方法播放了一个关于字母和数字相乘的童话故事，让学生在看动画的过程中自然的学习了简写规则，不仅提高了学习兴趣，还有效的突破了本节课的一个教学难点。

    在例3的“数青蛙”儿歌教学中，我依旧通过课件展示青蛙图和儿歌的前3句，最后出来“（   ）只青蛙（   ）张嘴，（   ）只眼睛（   ）条腿”，学生在数青蛙的过程中，找出的规律：青蛙的眼睛与青蛙只数的关系，腿的条数与青蛙只数的关系，我也用课件一一展示出来，让每个学生都能通过这个规律，自然的用字母和含有字母的式子把全世界的青蛙都数出来了，更进一步体会到用字母表示数的简洁性。也正是在课件的帮助下，整节课的重难点都化难为易了。

    本节课最后出现的与学生生活相关的练习题，以及关于爱因斯坦的格言，也都通过课件一一展现出来的，学生在完成练习题的过程中，体会字母在生活中的应用，巩固新知，训练了思维。总之，多媒体课件贯穿于这节课的始终，在整个教学过程中发挥着主导作用，将本节课的重难点一一突破了。