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如何成为一名优秀班主任

______听报告有感

编辑日期：2010-9-8 发稿人：周先宏阅读次数：次 [ 关闭 ]

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常荣幸在暑期参加了安徽省第二届班主任工作研讨会。与其说是研讨会，不如说是班主任心理辅导的报告会。聆听了许多专家精彩的报告，为他们的真诚告白和思考所感动。每个专家学者，优秀班主任都把自己毕生的经验，总结在了短短的几个小时之中，那些都是高度浓缩的智慧。为期三天的会议，我感觉自己被洗脑了，使我重新认识了自己，同时也看清了作为一名班主任今后工作应该努力的方向。其中，田恒平教授和高金英教授的讲座给了我深深的启发，下面就根据笔记整理些字句，向大家汇报一下：

第一节讲座就是田教授的。对于田教授，我是早闻其名。（去年周主任的报告专门提起过他）。真正坐下来聆听，才能体会为什么他的报告像磁石一样吸引我们。

实话，前段时间你要问我当班主任的感受，我会说：“我很忙、我很累。工作也不大起色，我也不太快乐。”听完田教授所作的《班级管理——“无为中大成”》的报告，引起我的深思。田教授告诉我们，想让学生迅速成长起来，要想让班主任从日常重复的、繁重的、低效的管理工作解脱出来，首要的是要在班级管理中摆正班主任和学生之间的关系。在班级管理中要做到：

1、树立自我形象，做一个好人、实在人、有性格的人，要懂得进退；低年级教会学生做人，高年级教会学生做事。

2、运用制度文化育人。对于制度，田教授的观点是：制度越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。田教授举了一个很有味道的例子，他说，中国革命的胜利，我们共产党人只用了“三项纪律八大注意”就建立了新中国，难道我们治理一个班级还要几十条上百条制度吗？

3、确立发展目标。作为班主任，一定要有班级管理的目标。既要有长远目标，又要有近期目标；既要有集体目标，又要有个体目标。他以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。他认为：唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得西经，他的成功原因在于，有目标。 “向西、向西、再向西。”是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标，和向着目标不断努力的信念。

4、搭建成长的平台，让每一个学生都有所为。他说，你们看唐僧善于调动悟空的积极性，总是把最难办的事都交给悟空，让悟空有一种被重用的感觉，所以悟空每一次都很乐意地接受了任务。那么我们要打造一个和谐、友善、积极向上的团队。每个人都要把自己看作是这个团队的一个重要的分子，在班级和个人目标制定好后，就要想法调动学生的积极性。让每个学生参与到班级管理之中，班级工作就会轻松地展开了。诸葛亮是妇孺皆知的智慧化身，但他的事必躬亲的行为，宠坏了手下的将士，这些能征贯战的将军们都变成了他手下一枚棋子，久之，他们的思维退化，反正有诸葛亮安排呢，什么都不去想了，后来他们吃败仗是理所当然的。从诸葛亮身上我感到自己从前就是事必躬亲之人，没有好好地利用班干部，没有调动起来班中所有学生的智慧和学习的积极性。提起学生，常常是我在“言之谆谆”，而他们却“听之藐藐”？我所带的班级从一年级马上“升到”三年级，几年来的班主任工作，让我深深体验到了“与孩子一道成长”的快乐，也品尝到了成长的痛苦与辛酸。起初，怀着一颗强烈的责任心，也基于低年级孩子自律、自理能力差的认识，我事无巨细，从早读到课外活动，从学习到生活，从清洁卫生到思想品德行为习惯的教育与培养，从办黑板报到文艺表演……事事操心，常常包办代替。几年下来，“高度负责”的结果是：班级时时刻刻都离不开班主任。自己说累说不快乐也是理所当然的了。新学期我想，要开始思考和尝试自己当“导演”，让孩子们当“演员”的班级管理模式了。俗话所说：“不聋不瞎，不能当家”。其实想一想，田教授不就是要告诉我们：班级本就应该是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当“主角”，我们要勇于让出位子，放手大胆的培养学生的能力，给学生一个展示自己的天空。

5、引导自主发展。在转换差生方面田教授的观点也是让人耳目一新。田教授说： “没有前途是可以设计的，没有发展是可以设计的。让学生自己把握自己的命运，让学生自己成就自己的成功。教育的目的就在于成就幸福人生。”田恒平教授的话，意味深远、耐人寻味。让我们换个角度来看教育，就会发现在漫漫人生路上，有许多风景，不同的路上有不同的风景，我们不必给学生指定一条阳关大道让他走，课本学习也不是取得幸福生活的唯一方式，而是应该经常停下脚步，让学生多看看不同的景色，也许有一天他会选择其中一条，愉快而勇敢地走下去。在应试教育越演越烈的今天，停下来看风景都成为奢侈，我们无力改变现状，那么就让我们成为路上欣赏风景的人，把学生也当成风景的一部分。

在长达三个多小时的专题报告中，田教授引经据典，古今中外，涉及了企业管理、政治管理、团队管理等方方面面的内容，他是随手捏来，却又能详尽道来，学识之渊博真令人惊叹！经过这次学习，感觉心灵经历了冲刷与碰撞，思想上得到磨砺与升华，也更看到了自己的不足与差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。

印象最深的还有高金英老师以“静下心来教书，潜下心来育人”的报告会，现在回想起高老师的报告会，是掌声不断，笑声迭起。听报告更像是听高老师的单口相声。一位年近六十岁的老太太，硬是深深吸引我们全场老师的眼球。平素我们在QQ群中常见到的笑话都被她顺手拈来，穿插其中，并能和教学联系起来，令人叹为观止。高老师以她一流的口才，一流的记忆，还有超一流的智慧深深的征服了我们

高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！当她们班孩子们在心理不平衡，发牢骚的时候，高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子 ——鸡对牛发牢骚：人们让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人喝牛奶，谁管我们叫妈了！这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松，产生兴奋，而且还促进学习。又如一堂课，教师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识，那么，一些学生就会渐渐注意力不集中，高老师又会拿出她的又一高招——变魔术来吸引孩子，这样每一节课都充满笑声，充满和谐。是的，我们的教育确实需要智慧。我们无需多发火，生活中有那么多生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。我们用那些小故事来触动他们的心灵，会起到很好的教育效果。

听着高老师的讲座，我不禁问自己，假如现在让你讲个有哲理的故事，你能出口成章吗？可我的头脑空空，平时也看过类似的书，为什么就想不出呢？我认为关键是自己平时是浏览而没有用心记，没有去摸索故事背后所蕴含的道理，很好的笑话、故事在我自己笑后便被白白的烂到肚子里，错失了大好的教育资源。

在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！高老师作为一名高中物理老师，她用自己的专业术语教育批评学生，她用文学，历史等知识吸引着学生，她用脑筋急转弯的娱乐精神拉近与学生的距离……如此多的知识让我知道自己要学习的路还很长很长。老师对于学生来说，就像一个小型知识库，这所知识库里不能有任何的失误，因为教育来不得半点虚假、敷衍和马虎。现在的孩子会质疑老师的答案，会反问老师，跟老师争论等等。此时的老师如果没有厚实的基本功和较广的知识面，很容易招架不住，败下阵来，最好的办法就是让自己变得比孩子的能耐还大，让孩子佩服，从而赢得新时期学生对老师的尊重。我们要像树那样，先扎好根，再向四枝扩长枝叶，那样才能经得起风雨的考验，才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余。听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，那就是学习，学习，再学习！

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理可谓良苦用心。从“咸菜风波”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！就像高老师所说的那样，不是要学生为她让座而让座，而是要教会孩子懂得尊敬长辈。不是因为不帮她端饭盒而生气，而是要教会他们做人的道理。所以，小错要严惩，大错要宽处。如果小错误不杜绝，就会引起大错，更重要的是使学生养成了一种不良的习惯。我们除了教会学生书面的知识，还要从细节抓起，还需教会他们做人的道理。

我曾经无数次地想，当初是先喜欢上这个职业，还是先喜欢上学生？是学生爱我，我才爱学生，还是我爱学生，学生才爱我呢？现在终于明白，礼尚往来是我国的传统礼仪。只有你对别人好，别人才会尊重你。用高老师的话来说：“在牵挂中才能体会做班主任的幸福。”这正是我现在所追求的目标。虽然目前我还是个年轻的班主任，在班级管理工作还存在很多不足，管理经验也还远远不够。但我体验的正是这学习过程中的快乐。而这次讲座带给我的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我。我想，只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每一件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我坚信，谁都能在教师这条艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。